Vor dem Hintergrund empirischer Erkenntnis und praktischer Erfahrung in der Begleitung Professioneller Lerngemeinschaft (kurz PLG) im Schulsystem zielt das Projekt Leading and Facilitating Professional Learning Communities in Schools towards an Inquiry-based a Reflective Practice darauf ab, Personen, die innerhalb einer PLG moderierende oder leitende Rolle einnehmen oder als externe Berater:innen eine PLG begleiten, für diese Aufgabe zu schulen. Zielgruppen sind Lehrkräfte aller Schularten, Lehramtsstudierende im Praktikum, Schulleitungen sowie Fortbildner:innen sowie Verantwortliche in Schulaufsicht, Lehrkräfteausbildung oder Personalentwicklung im Schulsystem.

Gefördert durch ERASMUS+ Kooperationspartnerschaften im Bereich Schulbildung (KA220)

Laufzeit: 9/2023 – 8/2026, Projektkoordinatorin: Prof. Dr. Katja Kansteiner

Erste Ergebnisse und Materialien: https://www.leafap.eu/

Das Projekt LeiQ.multi verfolgt die Multiplikation einer Qualifizierung zu Führung und Management im Kita-Bereich über einen Zertifikatskurs sowie die Erforschung der Multiplikationsprozesse und -wirkungen. Im Projekt wird eine Weiterbildung für Fortbildner:innen und Fachberatungen entwickelt, ausgebracht und evaluiert. Die Teilnehmenden lernen Erkenntnisse und Prinzipien wirksamer Fortbildung im Bereich Führung und Management auf Grundlage der Kita-Leitungs-Qualifizierung  LeiQ.plus anzuwenden. Die Begleitforschung erfasst das Multiplikationsgeschehen bis in die eigenen Fortbildungaktivitäten der Teilnehmenden.

Das zugrundeliegende Qualifizierungsprogramm für Kita-Leitungen und Stellvertretungen bildet berufsbegleitend für die täglichen Leitungsaufgaben fort. Das methodische Arrangement folgt der Idee des situierten Lernens. Das Qualifizierungskonzept LeiQ.plus wurde erfolgreich evaluiert und steht als Publikation mit theoretischen Beiträgen rund um Führung und Management sowie konkreten Modulmaterial zur Verfügung https://www.auer-verlag.de/catalog/product/view/_ignore_category/1/id/81282/s/08961-qualifizierung-fur-die-kita-leitung/

Erneut fördert der DAAD das Integrationsprojekt für im Ausland ausgebildete Lehrkräfte.  in erweitertem Team startete das Projekt Integration und Gleichstellung internationaler Lehrkräfte – IGEL 2. gestartet. Nach fünf Jahren Erfahrung wurde das bewähret Programm ausgebaut: Das Angebot von IGEL 2 zielt darauf ab, die fachlichen und berufsrelevanten Sprach- und Soft-Skills der Teilnehmenden zu verbessern. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Verbindung von Theorie und Praxis. Die Teilnehmenden werden sowohl sprachlich und fachlich begleitet, als auch durch praxisorientierte Maßnahmen und Kooperationen mit Schulen und Bildungseinrichtungen unterstützt. Studentische Buddies begleiten sie ferner in Studienfragen. Auch wird die Mitwirkung an Schulen im Tandem mit anderen Lehramtsstudierenden ausgebaut und dazu eine regelmäßige Fallbesprechungsgruppe angeboten. So können die Teilnehmer:innen schulnahe Erfahrungen sammeln und berufliche Netzwerke in Hochschule und Schule aufbauen.

https://aww-phweingarten.de/de/weiterbildung/igel

The project advances the experience with Professional Learning Communities as an instrument of professionalization and promotes it towards first teacher education and university didactics. The results show that teacher students get well familiar with PLC work and win confidence to cooperate that way – also in their later teaching profession. Within the project’s activities also PLCs of mentors, of master tutors and of lecturers have been explored. Empirical results, discussions on chances for professional development and school developement as much as conceptual frames and tools for PLC practice can be found on the webpage: http://www.tepinteach.eu/deliverables/ 

Professional Learning Communities as Means for Professionalization and School Development
...from initial teacher training up to leadership development.

The Multiplier Event took place as a two day international conference at the University of Education Weingarten. More than 150 guests from German speaking and from European countries discussed the method of PLC for professionalization and school development. Their perspectives ranged from initial teacher training to leadership development. Insights and reports about different explorations of PLCs you find here

Professionelle Lerngemeinschaften zwei jüngere Publikationen zu Professionellen Lerngemeinschaften:

• Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument im Bildungswesen
• Professionelle Lerngemeinschaften für Schulleitungen und Lehrkräfte

Professionelle Lerngemeinschaften in einer starken Grundschule- Transformation gruppenbezogener Lehrkräftekollaboration für gemeinsame Entwicklung für die Gestaltung von Heterogenität - 2. Phase
Nach der Analyse bestehender gruppenbezogener Lehrkräftekollaboration an Grundschulen in Baden-Württemberg startet vor dem Hintergrund der dortigen Erkenntnisse die Phase der Entwicklung einer PLG-Struktur an interessierten Grundschulen. Für die teilnehmenden Schulen ergibt sich die Möglichkeit, durch die für sie kostenfreie, mehrmonatige Begleitung die Strukturen und Prozesse der Lehrkräftekooperation zu reflektieren, zu fokussieren und zu intensivieren. Dazu gehört u.a., gemeinsam einen genauen Blick auf Sitzungsanliegen und -verläufe sowie auf Kommunikation und gemeinsames Beratungshandeln zu legen. Auch werden Strategien erprobt / erweitert sowie Ressourcen aufgezeigt, mit denen in den Sitzungen Lernen ermöglicht und Erprobungserfolge wahrgenommen und reflektiert werden können. Schulen, die Fragen oder Interesse an der Mitwirkung und Begleitung haben, wenden sich bitte direkt an Prof. Dr. Katja Kansteiner: kks(at)ph-weingarten.de.

Im Rahmen des Projekts werden zwei Varianten Professioneller Lerngemeinschaften (PLGs) von Leitungskräften aufgebaut und etabliert: einmal PLGs ausschließlich mit Kitaleitungskräften und Stellvertreter*innen, zum anderen PLGs gemischt aus Kita- und Grundschulleitungskräften bzw. Stellvertreter*innen. Sie werden in ihrer Entwicklungsarbeit als lernorientierte Professionellengruppe und mit ihren je gemeinsam gefundenen Entwicklungsinteressen begleitet. Ziel ist ihre Professionalisierung und die Ermutigung, auch in ihrer Einrichtung Personal- und Organisations-entwicklung weiterzuführen und dazu das PLG-Format unter den Pädagog*innen zu etablieren.
Schulen und Kitas, die Fragen oder Interesse an der Mitwirkung und Begleitung haben, wenden sich bitte direkt an Prof. Dr. Katja Kansteiner: kks(at)ph-weingarten.de .

Schulpädagogik:

• Unterrichtsentwicklung/ Lehren und Lernen unter Bedingungen von Heterogenität/ Offener Unterricht
• Schulleitung/ Personalführung/ Personalentwicklung für Schulentwicklung
• Schul- und Unterrichtsentwicklung unter Geschlechter- und Diversitätsperspektive/Koedukation/Monoedukation

Lehrer*innenbildung/ Hochschuldidaktik:

• Projekt IGELIntegration migrierter Lehrkräfte in die deutsche Schule
• Führungskompetenz in der Lehrer*innenausbildung
• Theorie-Praxisverzahnung über Forschendes Lernen im Lehramtsstudium/über das Format Professioneller Lerngemeinschaften
• Lehren und Lernen im Studium unter Bedingungen von Heterogenität/Diversity Management

Sonstige Aktivitäten:

Studienleitung Internationaler Masterstudiengang Schulentwicklung .

Leitung Montessori-Studio der PH Weingarten .

Inhaltliche Leitung des Qualifizierungsangebots LeiQ.go im Rahmen der Initiative Starke Leitung Starke Kita Baden-Württemberg.